Conosci 7 materie elementari del curriculum 2013, cosa sono?

L'implementazione del curriculum 2013, in sostituzione del curriculum 2006 o meglio conosciuto come Education Unit Level Curriculum (KTSP), porta inevitabilmente una serie di cambiamenti al sistema educativo nel mondo. Uno di questi è legato ai soggetti. E questo vale non solo per il livello SMA / SMK, ma anche per SMP e SD.

Uno dei cambiamenti più importanti che possono essere trovati a livello di scuola elementare (SD), per esempio, è l'implementazione di un sistema di apprendimento tematico integrativo. L'apprendimento tematico integrato (integrato) stesso è l'apprendimento che combina varie materie che hanno lo stesso tema.

Questo sistema è applicato nelle scuole elementari a causa delle caratteristiche degli studenti che ancora vedono le cose in modo olistico (completamente). Non solo sono considerati incapaci di scegliere concetti da varie discipline, gli studenti delle scuole elementari sono anche noti per il loro pensiero deduttivo (dal generale alle piccole parti). Pertanto, si ritiene che l'apprendimento tematico integrativo sia l'apprendimento in conformità con le loro caratteristiche.

Ebbene, se in precedenza le materie scientifiche e gli studi sociali erano indipendenti, in questa lezione sono diventate entrambe materiale di discussione in tutte le materie. In tal senso, questi due soggetti saranno integrati in tutti i soggetti. Per la scienza, ad esempio, sarà un materiale di discussione per la lingua e la matematica del mondo, mentre per gli studi sociali sarà una discussione sull'argomento della lingua e dell'educazione civica (educazione civica).

Ci sono due competenze in SD / MI, vale a dire competenze di base e competenze di base. Mentre le materie consistono in religione e educazione del carattere, educazione civica, lingua del mondo, matematica, scienze naturali, studi sociali, arti e mestieri culturali e educazione fisica, sport e salute. L'ora di insegnamento degli studenti della scuola primaria è calcolata in 35 minuti, con un numero variabile di ore di istruzione settimanali. Classe I 30 ore, Classe II 32 ore, Classe III 34 ore, Classe IV, V, VI 36 ore.

Per maggiori dettagli sulle materie che gli studenti SD / MI devono studiare, la seguente è una descrizione:

1. Educazione alla cittadinanza (educazione civica)

L'educazione alla cittadinanza o educazione civica è una materia che si concentra sull'autoformazione che è diversa in termini di religione, socio-culturale, lingua, età ed etnia per diventare cittadini intelligenti, qualificati e caratterizzati incaricati da Pancasila e dalla Costituzione del 1945 (Competency-Based Curriculum , 2004). La stessa educazione alla cittadinanza ha una lunga storia, prima di diventare finalmente educazione civica come lo è oggi, a partire da educazione civica, educazione morale Pancasila, educazione e cittadinanza Pancasila, fino a quando il Curriculum 2004 ha cambiato il suo nome in materie di educazione alla cittadinanza.

L'educazione alla cittadinanza può essere interpretata come un veicolo per sviluppare e preservare valori nobili e morali radicati nella cultura della nazione mondiale che si prevede si manifestino sotto forma di comportamento quotidiano degli studenti come individui, membri della società nella vita della nazione e dello stato.

Le basi per l'educazione civica sono Pancasila e la Costituzione del 1945, che sono radicate nei valori religiosi, nella cultura nazionale mondiale, che risponde alle esigenze dei tempi che cambiano, così come la legge n. 20 del 2003 concernente il sistema educativo nazionale, il curriculum 2004 basato sulle competenze e le linee guida speciali per lo sviluppo del programma e la valutazione delle materie di cittadinanza pubblicate dal Ministero dell'Istruzione nazionale-Direzione generale dell'istruzione secondaria di base-Direzione dell'istruzione secondaria generale.

Gli obiettivi della materia Cittadinanza sono di far riflettere gli studenti in modo critico, razionale e creativo nel rispondere al problema della cittadinanza; partecipare in modo responsabile e di qualità e agire in modo intelligente nelle attività della comunità, della nazione e dello stato; svilupparsi positivamente e democraticamente per modellarsi sulla base delle caratteristiche della comunità mondiale per vivere insieme ad altre nazioni; interagire direttamente con altre nazioni nell'arena mondiale utilizzando la tecnologia dell'informazione e della comunicazione.

2. Lingua del mondo

World Language Subject è una delle materie più importanti a scuola. Perché è stato insegnato a partire dalla scuola elementare. Ci si aspetta che il World Language Learning nelle scuole aiuti gli studenti a conoscere se stessi, la loro cultura e la cultura degli altri, esprimere idee e sentimenti, partecipare a comunità che usano la lingua e scoprire e usare le capacità analitiche e immaginative che esistono al loro interno.

Gli obiettivi dell'apprendimento delle lingue nel mondo includono:

Aiutare gli studenti a essere in grado di comunicare nella lingua del mondo in modo efficace in conformità con il loro rispettivo potenziale sotto forma di implementazione e organizzazione di idee.
Aiuta o guida gli studenti per acquisire la capacità di ascoltare, parlare, scrivere e leggere.
Presentazione degli studenti a preziose opere letterarie in modo che siano interessati e motivati a leggerle.
Ampliare l'esperienza degli studenti attraverso i mass media e poterla godere in modo che possano trarne vantaggio, soprattutto conoscendo le condizioni nazionali e internazionali.
Stimolare l'attenzione degli studenti alle lingue nazionali e promuovere il loro buon apprezzamento e la volontà di usarle in modo che possano accelerare le loro abilità nel parlare del mondo, fornendo così benefici alla fluidità nel seguire altri campi di studio.
Guidare gli studenti ad avere il coraggio di esprimere opinioni e avere fiducia in se stessi, in modo che siano in grado di comunicare correttamente e correttamente in varie situazioni.
Aiutare gli studenti a riconoscere bene le regole della lingua mondiale e ad avere un senso di responsabilità nell'usarle nella lingua, sia sotto forma di parola che per iscritto.

3. Matematica

Etimologicamente, la matematica deriva dal greco, μαθημα - mathēma, che significa "conoscenza, pensiero, apprendimento". Come lezione, la matematica è una scienza che studia cose come quantità, struttura, spazio e cambiamento.

Qui l'insegnante offre agli studenti l'opportunità di svolgere attività per scoprire e indagare modelli e per determinare le relazioni. Le attività stesse possono essere svolte attraverso esperimenti per trovare sequenze, differenze, confronti, raggruppamenti e così via, oltre a dare agli studenti l'opportunità di trovare relazioni tra la comprensione reciproca.

Nell'apprendimento della matematica, gli insegnanti devono fornire agli studenti l'opportunità di pensare in modo diverso utilizzando la propria mentalità in modo da produrre i propri risultati. L'insegnante assicura anche agli studenti che le loro scoperte sono utili anche se a volte non sono del tutto corrette e agli studenti viene data la comprensione per apprezzare sempre le invenzioni e il lavoro degli altri.

Lo scopo dello studio della matematica è fornire agli studenti la capacità di soddisfare esigenze pratiche e risolvere i problemi nella vita di tutti i giorni. Ad esempio, relative al calcolo, elaborazione, presentazione e interpretazione dei dati, che può essere eseguita utilizzando calcolatrici e computer. Inoltre, sono necessarie anche lezioni di matematica per aiutare gli studenti a comprendere altri campi di studio come fisica, chimica, economia e così via. In modo che gli studenti possano pensare in modo logico, critico e pratico, accompagnato da un atteggiamento positivo e spirito creativo.

4. Arti e mestieri culturali (SBdP)

Cultural Arts and Crafts o comunemente indicato come SBdP è una delle materie nel curriculum 2013 che viene insegnato nelle scuole elementari. Qui gli studenti impareranno cose sulla cultura e creeranno anche arte.

Questo argomento è integrato con altre materie come scienze naturali, scienze sociali, lingue del mondo, matematica e così via. Questo perché il curriculum 2013 è strutturato attorno a temi in cui sono presenti diverse lezioni. Ogni apprendimento che avrà luogo sarà consegnato per un giorno di attività di insegnamento e apprendimento efficaci.

SBdP viene insegnato non con l'obiettivo di far diventare gli studenti artisti o simili, ma per educare gli studenti a essere bambini creativi.

5. Educazione fisica, sport e salute (PJOK)

Secondo la National Education Standards Agency (BSNP), ciò che si intende per educazione fisica è un processo di apprendimento attraverso attività fisiche progettate per migliorare la forma fisica degli studenti, sviluppare capacità motorie, conoscenze e comportamenti per una vita sana e attiva, sportività e intelligenza emotiva.

Lo scopo di questo apprendimento è fornire e fornire varie esperienze di movimento per formare una solida base di movimento che a sua volta dovrebbe influenzare lo stile di vita attivo e sano degli studenti (stile di vita attivo). La padronanza di varie abilità di movimento di base da parte degli studenti incoraggerà lo sviluppo e il miglioramento di varie abilità fisiche più complesse, che a loro volta aiuteranno gli studenti a ottenere soddisfazione e piacere nello svolgimento delle loro attività fisiche.

6. Educazione scientifica

La scienza è una delle materie principali nel curriculum educativo nel mondo, anche a livello di scuola elementare (classi 4-6). Questo argomento esamina gli sforzi umani nella comprensione dell'universo attraverso osservazioni precise sul bersaglio, nonché utilizzando procedure, ed è spiegato ragionando in modo da ottenere una conclusione.

Secondo la National Education Standards Agency (2006), la scienza si occupa di come scoprire sistematicamente la natura, in modo che non sia solo la padronanza di una raccolta di conoscenze sotto forma di fatti, concetti o principi, ma anche un processo di scoperta.

Dalla descrizione della comprensione della scienza, si può concludere che la scienza naturale è un apprendimento basato su principi, un processo che può favorire l'atteggiamento scientifico degli studenti nei confronti dei concetti scientifici attraverso l'osservazione, la discussione e la semplice indagine.

L'apprendimento della scienza in SD offre l'opportunità di nutrire naturalmente la curiosità degli studenti. Ciò aiuterà gli studenti a sviluppare la capacità di porre domande e cercare risposte basate su prove e sviluppare il pensiero scientifico.

7. Educazione agli studi sociali

IPS o ciò che viene chiamato scienze sociali è un argomento che è stato dato dai tempi di SD e MI. A questo livello, l'IPS contiene materiale sulla conoscenza sociale e la cittadinanza. Attraverso l'insegnamento della conoscenza sociale, gli studenti vengono diretti, nutriti e assistiti per diventare cittadini effettivi del mondo e cittadini del mondo.

Lo scopo dello studio dell'educazione agli studi sociali è quello di esaminare l'interazione tra individui e società con l'ambiente (fisico e socio-culturale). Il materiale qui è estratto da tutti gli aspetti della vita pratica quotidiana nella società. Sia che si tratti di mezzi di sussistenza, istruzione, religione, produzione, comunicazione e trasporto. Compreso l'ambiente geografico e culturale che copre tutti gli aspetti della geografia e dell'antropologia, dall'ambiente più vicino a quello più lontano del bambino.

La consegna del materiale si basa su una tradizione, in cui il materiale è organizzato nell'ordine: bambini (se stessi), famiglia, comunità / vicini, città, regione, paese e mondo.

L'obiettivo dell'educazione agli studi sociali è quello di nutrire gli studenti a diventare buoni cittadini, che hanno conoscenze, abilità e assistenza sociale utili per se stessi e per la società e il paese.

Tutti questi argomenti sono integrati tra loro in determinati temi. Nel frattempo, due materie separate sono l'istruzione religiosa e l'inglese.